QUIENES SOMOS<br><span>Acción educativa</span>

QUIENES SOMOS
Acción educativa

ACCIÓN EDUCATIVA

Concepto y estilo de Educación

La acción educativa de nuestro centro tiene como marco el siguiente CONCEPTO DE EDUCACIÓN: “la intensificación ordenada del proceso de desarrollo del niño como persona, en lo físico, afectivo, intelectual, social, moral y cristiano”. Por tanto cualquier proyecto educativo o acción educativa ha de procurar la formación integral de la persona, garantizar el crecimiento y el desarrollo de la misma en todas sus dimensiones, y contribuir a la conformación de la personalidad como manifestación de las propias capacidades.

Lo anteriormente expuesto es incomprensible sin reconocer a los alumnos como el centro de cualquier acción educativa y como agentes de su propia educación. Los alumnos son hijos de Dios y personas con capacidad para protagonizar su propio proceso educativo.

La acción educativa de nuestras escuelas debe aspirar a:

a)    responder a unos objetivos,
b)    comprender unos contenidos, procedimientos y actitudes,
c)    usar unos medios y materiales didácticos,
d)    aplicar unos instrumentos de evaluación,
e)    favorecer un clima y una organización del aula,
f)    tener en cuenta el desarrollo y los resultados de los procesos.

1. OBJETIVOS

Resultados y logros que se espera alcance el alumno al finalizar un determinado proceso educativo y de aprendizaje, como conclusión de las experiencias de enseñanza-aprendizaje planificadas a tal fin.

Características:

a.    Claros, útiles y prácticos
b.    Coherentes en su programación y organización
c.    Orientadores del aprendizaje
d.    Adecuados y adaptados al alumno
e.    Medibles, objetivables y evaluables

2. CONTENIDOS

Conocimientos, procedimientos y actitudes que sirven para la formación de las personas, en tanto que proveen una explicación y comprensión de la realidad y un ajuste del comportamiento a ella.

Características:

a.    Claros, útiles y prácticos
b.    Coherentes en su programación y organización
c.    Adecuados y adaptados al alumno
d.    Medibles, objetivados y evaluables.

3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Acciones, vivencias, proyectos, reflexiones y trabajos que constituyen formas concretas de ejercitar, desarrollar o poner en práctica los objetivos educativos.

Características:

a.    Claras y útiles
b.    Coherentes en su programación y organización
c.    Basadas en la experiencia
d.    Facilitadoras del aprendizaje
e.    Adecuadas y adaptadas al alumno
f.    Medibles, objetivados y evaluables

4. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Son instrumentos que contienen un mensaje educativo y sirven al docente para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Características:

a.    Coherentes en su programación y organización
b.    Adecuados y adaptados al alumno
c.    Variados

5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación es la reflexión crítica sobre diferentes partes y elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje, con la finalidad de determinar cuáles han sido, están siendo o podrán ser los resultados, logros y alcances. La evaluación permite tomar las decisiones más convenientes para la consecución satisfactoria de los objetivos establecidos.

Características:

a.    Explícita y pública.
b.    Diversificada, integradora y globalizadora
c.    Adecuada y adaptada a los aprendizajes previstos para el alumno
d.    Retroalimentadora y participativa

6. ORGANIZACIÓN Y CLIMA DEL AULA

La organización del aula es una estrategia específica que responde a la intención de construir espacios para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, con un estilo participativo que tiene como elementos claves: la interacción, la reflexión compartida y la mediación del maestro. La organización interna del aula es percibida por los alumnos y tienen de la misma una opinión en términos de autonomía, estructura, recompensas y apertura.

Características:

a.    Acogedora y motivadora
b.    Participativa y transformadora
c.    Innovadora

7. RESULTADOS DEL PROCESO FORMATIVO

Los resultados del proceso formativo se relacionan estrechamente con las intenciones educativas, finalidades y logros que se plantean en el Carácter Propio y, de modo especial en la educación en la Fe ofrecida.

Características:

a.    Reflexivos y críticos
b.    Responsables y autónomos
c.    Respetuosos y comprometidos